Вопрос 1. Как не рассорить детей между собой?
Ответ: Для того, чтобы дети дружно общались, в первую очередь, взрослые должны показывать пример своим поведением.
НЕЛЬЗЯ:
сравнивать детей друг с другом, принижая при этом одного из них;
показывать, что кто-то для Вас «любимее», чем остальные;
высказывать недовольство ребёнком в присутствии других детей;
игнорировать кого-то из детей;
насмехаться и обидно подшучивать над детьми.
Что делать НУЖНО:
хвалить детей за их реальные достижения и успехи;
делиться опытом совместных игр;
показывать детям, что вы счастливы от общения с ними;
учить заботиться о себе и о друг друге;
рассказывать свои эмоции и переживания;
делать замечания поведению и поступкам, а не личности.
18.04.2022 Наталья Алексеевна Мальцева, методист службы сопровождения инклюзивного образовательного процесса
Вопрос 2. Моей дочери 12 лет, и она ничего не хочет делать. Как только закончилась учёба и начались каникулы, она ничем не занимается - не читает, не хочет узнавать что-то новое. На улицу ходит редко. Я боюсь, что она совсем обленится. Подскажите, что с ней происходит, и как мне быть?
Ответ: Я могу предположить, что одной из причин такого поведения Вашей дочери является простая усталость, и ей хочется отдохнуть после напряженного учебного года. Другой причиной может являться то, что она вступает в очень сложный жизненный период - подростковый возраст. Одна из особенностей данного периода - физиологическая перестройка организма. Вам стоит поговорить с дочерью о том, что Вас беспокоит такое её поведение. Обязательно дать понять, что если ей нужна помощь, то Вы всегда рядом. Конечно, при необходимости, стоит обратиться за консультацией к специалисту лично.
Вопрос 3. Как готовиться к путешествиям с детьми?
Ответ: Новые сильные впечатления, даже положительные - это всегда стресс. Чтобы несколько гармонизировать обстановку стоит предварительно рассказать ребенку что его ожидает. Очень важно самим родителям настроить себя и быть спокойным, уверенным, что вы все делаете правильно, тогда и дети тоже будут спокойны. А в целом, совместные положительные впечатления - это очень полезно. Поездки обогащают и способствуют развитию.
18.04.2022 Елена Михайловна Новоселова, методист службы сопровождения инклюзивного образовательного процесса
Вопрос 4. Какое образование необходимо уметь учителю начальных классов, чтобы работать с детьми с ОВЗ?
Ответ: В настоящий момент в профессиональном стандарте «Педагог» есть трудовое действие «Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: ... с особыми образовательными потребностями...». Таким образом, если человек имеет педагогическое образование и работает в школе - он уже имеет право работать с детьми с ОВЗ. Помимо этого, при введении ФГОС НОО для детей с ОВЗ государство заявило об обязательном повышении квалификации педагогов, работающих с детьми с ОВЗ. В нашей области это право реализуется через курсы, которые ежегодно проводят специалисты ТОГИРРО.
20.04.2022 Елена Михайловна Новоселова, методист службы сопровождения инклюзивного образовательного процесса
Вопрос 5. Можно на базе ТОГИРРО получить дополнительное профессиональное образование по направлению «Дефектология»?
Ответ: В настоящий момент на базе ТОГИРРО реализуется профессиональная переподготовка «Логопедия». Подробнее можно проконсультироваться у руководителя данного направления: Яковлевой Ирины Викторовны 8(3452)399083.
С ноября 2022 года открывается профессиональная переподготовка «Дефектология» на базе высшего образования, форма очно-заочная. Подробнее можно проконсультироваться у руководителя данного направления: Новосёловой Елены Михайловны 8(3452)390269.
Вопрос 6. Как развивать мелкую моторику у ребенка, чтобы подготовить к школе?
Ответ: Мелкая моторика прекрасно развивается во время занятий, которые ребёнку нравятся. Совершенно не обязательно заставлять его долго и мучительно заполнять прописи. Вот некоторые из эффективных занятий: пальчиковая гимнастика, игры с бумагой, перебирание бус, игрушки-шнуровки, аппликации, лепка, пазлы, стирание ластиком нарисованных предметов. Есть и более простые, доступные всем мамам и детям: сортировка круп, застегивание и расстегивание пуговиц, молний, кнопок, крючков, капание из пипетки в узкое горлышко бутылки.
25.04.2022 Елена Михайловна Новоселова, методист службы сопровождения инклюзивного образовательного процесса
Вопрос 7. Будут ли в этом году курсы повышения квалификации психологов ДОУ?
Ответ: Да, будут. Подробная информация представлена в годовом плане курсовых мероприятий.
18.04.2022 Ирина Валерьяновна Рябкова, методист службы сопровождения инклюзивного образования
Вопрос 8. Уточните, пожалуйста, сроки предоставления программ летних лагерей на экспертизу.
Ответ: Программы на экспертизу принимаются до 1 апреля. Кабинет 206 или 201.
01.04.2022 Ирина Валерьяновна Рябкова, методист службы сопровождения инклюзивного образования
Вопрос 9. Когда можно забрать аналитические справки по результатам экспертизы программ летних лагерей?
Ответ: Аналитические справки готовы. И сами программы, и справки можно забрать с 30 апреля в кабинетах 206 или 201.
26.04.2022 Ирина Валерьяновна Рябкова, методист службы сопровождения инклюзивного образования
Вопрос 10. Когда открывается группа переподготовки по логопедии? На каких условиях и какие документы можно подать? Есть ли в вашей программе практика?
Ответ: группа переподготовки по дополнительной профессиональной программе «Логопедия» 25Л откроется 1 августа 2022 года. Обучение заочное, 520 учебных часов, 4 сессии по 3 недели, 80 часов стажировок, защита выпускной квалификационной работы в 2024 году.
Условия поступления: высшее образование, заявление на имя ректора, копии документов (диплом о высшем образовании, вкладыш с оценками, паспорт, СНИЛС, трудовая книжка, свидетельство о браке в случае смены фамилии), 2 фото 3х4 см.
Профессиональная переподготовка по программе «ЛОГОПЕДИЯ» проходит в заочной форме, на каждую дисциплину в расписании отводится 16-24 учебных часа для непосредственных встреч с преподавателями. Большинство из наших педагогов - практики логопедии и могут дать мастер-класс по применению логопедических технологий. Кроме того, предусмотрены стажировки в детском саду логопедической направленности, в специальной коррекционной школе, в поликлинике, в отделении стационара (с афазиологом) и в логопедическом центре.
Справки по телефону 8 (3452)390-083, 89088749790 Яковлева Ирина Викторовна
06.05.2022 Ирина Викторовна Яковлева, доцент кафедры педагогики и психологии ТОГИРРО, к.м.н.
Вопрос 11. Могу ли я как воспитатель лагеря дневного пребывания давать ребенку лекарства по просьбе родителей?
Ответ: Поскольку учитель не медицинский работник, он не вправе давать лекарственные средства учащимся.
Лекарства применяют для лечения заболеваний. Согласно п. 8 ст. 2 Федерального закона от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» лечение - это комплекс медицинских вмешательств, выполняемых по назначению медицинского работника, цель которых - устранить или облегчить проявление заболеваний либо состояний пациента, восстановить или улучшить его здоровье и качество жизни.
Медицинское вмешательство, в свою очередь, - это выполняемые медицинским работником, затрагивающие физическое или психическое состояние человека и имеющие профилактическую, исследовательскую, диагностическую, лечебную, реабилитационную направленность виды медицинских обследований и (или) медицинских манипуляций. Такое определение дано в п. 5 ст. 2 указанного закона.
Вопрос 12. В каких случаях школа обязана вызвать скорую медицинскую помощь?
Ответ: Вызывать скорую помощь нужно при несчастных случаях, травмах, отравлениях и других состояниях, которые требуют срочного медицинского вмешательства и первой помощи. При этом важно точно описать состояние ребенка, чтобы диспетчеры поняли, какую бригаду врачей прислать.
Перечень таких состояний и заболеваний есть в «Порядке оказания скорой, в том числе скорой специализированной, медицинской помощи» и в «Перечне состояний, при которых оказывается первая помощь» (приказы Минздрава от 20.06.2013 № 388н (ред. от 21.02.2020), Минздравсоцразвития от 04.05.2012 № 477н). Также меры, которые нужно принять, устанавливает статья 41 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее - Закон № 273-ФЗ).
Прежде всего учитель должен проверить, нет ли признаков (стр. 3), которые свидетельствуют об угрозе жизни. Если есть (стр. 2) - сразу вызвать скорую помощь и только потом предупредить родителей. При угрозе жизни у врачей есть право на медицинское вмешательство без письменного согласия, если родители ребенка отсутствуют или состояние пациента старше 15 лет не позволяет выразить свою волю (ч. 9 ст. 20 Федерального закона от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»; далее - Закон № 323-ФЗ).
Если жизни ученика ничто не угрожает, учитель должен в первую очередь позвонить родителям и предупредить их о состоянии ребенка. Родители ученика младше 15 лет решают, вызвать скорую, забрать ребенка домой или оставить в школе. В случае вызова скорой они должны приехать и дать добровольное информированное согласие на медицинское вмешательство.
Краткая памятка "Вызов скорой помощи"
10.06.2022 Ирина Викторовна Яковлева, доцент кафедры педагогики и психологии ТОГИРРО, к.м.н.
Вопрос 13. Моему сыну 3 года, он плохо разговаривает. Что нам делать? Наш логопед сказала, чтобы приходили к ней после 5 лет.
Ответ: Если у Вас есть сомнения в заключении логопеда, то обратитесь к другому специалисту. В некоторых случаях действительно стоит прийти только в 5 лет, например, если ребенок в 3 года не говорит звуки С, Сь, Ш, Щ, Р, Рь, Л - это звуки позднего онтогенеза, они могут самостоятельно появиться по мере созревания речевого аппарата ребенка. Но Вы должны учесть, что речь у ребенка к 5 годам должна быть уже сформирована полностью, а «начинают говорить» фразами дети с 1года 8мес до 2 лет, а в 3 - 3,5 года дети хорошо наизусть читают стихи А.Барто и К.Чуковского, их лексический запас приближается к 3000 слов. Если ребенок «плохо разговаривает» в 3 года, то возможно с ним необходимо обратиться к врачу-неврологу, может быть и слух проверить, а потом обязательно найти логопеда, который умеет работать с 3-х летними детьми.
15.06.2022 Ирина Викторовна Яковлева, доцент кафедры педагогики и психологии ТОГИРРО, к.м.н.
Вопрос 14. С какого возраста можно с ребенком обращаться к логопеду? Нашему знакомому мальчику поставили диагноз в 9 мес.
Ответ: Если Ваш знакомый мальчик обращался к логопеду, то это не ДИАГНОЗ, а логопедическое (педагогическое) заключение, скорее всего ЗРР - задержка речевого развития. Обращаться к логопеду можно и даже необходимо в любом возрасте, как только родители или врачи заметили у ребенка затруднения при кормлении (сосание, жевание твердой пищи, питье из чашки, использование ложки), асимметрию лица, явные нарушения движений языка. Необходимо посетить логопеда, если ребенок старше 6 месяцев, а него нет лепетных цепочек; в 1 год он еще не говорит 10-20 слов; в 1 год 8 мес не использует фразовую речь, даже если «он все понимает». Восприятие, понимание и продукция речи, т.е. говорение - это разные процессы. Чем раньше Вы посетите логопеда, тем быстрее и лучше будет результат работы.
